PROFESSORES DE QUIMICA FAÇA A DIFERENÇA NA SUA SALA DE AULA TÍTULO: Educação Inclusiva e o Ensino de Química na Escola Estadual Professor Camilo Dias, Boa Vista, Roraima AUTORES: Anastácio, G. (UERR) ; Rizzatti, I. (UERR) RESUMO: A educação inclusiva e/ou especial é atualmente o maior desafio do sistema educacional. Este trabalho teve como objetivo identificar os problemas enfrentados pelo professor de química e pelo aluno com deficiência auditiva durante as aulas de química na Escola Estadual Camilo Dias, em Boa Vista. O levantamento dos dados foi feito através de observações, questionário e entrevista. A análise destes dados, realizada de forma reflexiva, mostrou que apesar do professor ter um curso básico de libras, isto não é suficiente para ministrar uma boa aula e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, os cursos de Licenciatura em Química ofertados em Roraima não ofertam disciplinas que preparam o professor para enfrentar esta realidade nas s...
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Resumo: O direito da criança e do adolescente é garantido desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos, independente das condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou linguísticas que possua. Esse é o princípio básico da educação inclusiva: as diferentes necessidades de aprendizagem dos sujeitos. E, sob a ótica da educação inclusiva, nos deparamos com o ensino de ciências, que defendemos para todos. Acreditamos que o lugar ideal de preparação do professor para a educação, inclusiva ou não, é a graduação. Por essa razão, foram investigadas as percepções sobre educação inclusiva de todos os professores formadores de um curso de licenciatura em Química de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública de Goiás, já que são esses que preparam os futuros professores e suas opiniões têm influência no currículo do curso. Constatou-se que os professores não se sentem, ainda, preparados para a inclusão, e que precisam adequar sua visão sobre educação inclusiva. Palavras-chave:...
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLÓGIA DO AMAPÁ DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSORA: LEONICE JUVENCIO E LINEIA SOARES PLANO DE AULA DISCIPLINA – QUÍMICA AULA 01 EIXO TEMÁTICO CH: 50 minutos CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS GASES PÚBLICO ALVO Alunos do 1º ano do ensino médio ( Para alunos com necessidades especificas auditivas ) OBJETIVOS Compreender as características dos gases e suas transformações Ilustrar o comportamento físico de um gás, variando condições de pressão, temperatura, número de moléculas e volume. CONTEÚDO CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS GASES ...
Propriedades dos gases Com base na observação de vários fenômenos é possível elaborar um modelo científico, ou seja, uma representação do mundo real que nos permita compreender o comportamento dos gases e, de forma geral, da matéria, para isso é necessário o estudo das propriedades dos gases, comecemos com a compressibilidade. Compressibilidade dos gases Se você considerar que tanto a água quanto o ar são formados por partículas - no caso, moléculas-, você já tem aqui o esboço de um modelo científico, ou seja, uma representação da realidade. Imagine agora partículas sendo comprimidas. É possível comprimir mais as moléculas do gás porque há mais espaços vazios entre elas (veja um experimento sobre compressibilidade na sessão Experimentos ). Isso nos leva à primeira conclusão: As moléculas dos gases estão bastante afastadas uma das outras. Usando esse modelo, podemos representar os três estados de agregação da matéria por partículas. No estado gasoso (A), elas ...